关于举办常州铁道职业技术学院第一届大学生职业规划大赛暨第三届全国大学生职业规划大赛校内赛的通知

发布者:党工部发布时间:2025-10-30浏览次数:13


各二级学院:

为传播生涯成长理念,增强我校学生职业规划意识,引导广大学生树立正确的成长成才观和择业就业观,科学合理规划学业与职业发展,指导其通过学习实践提升综合素质和就业能力,进一步增强学校育人成效,促进高质量充分就业,根据部省通知要求,经研究,定于2025年10月至11月举办大学生职业规划大赛(以下简称大赛)。现将有关事项通知如下。

一、大赛主题

筑梦青春志在四方,规划启航职引未来。

二、大赛组织

本次大赛由学工处、团委、招就处联合举办,负责大赛的组织协调和实施等工作。

三、参赛对象

全体2025级学生参加成长赛道,考察其树立生涯发展理念并合理设置职业目标、围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程,通过学习实践提升综合素质和专业能力,体现正确的择业就业观念。(详见附件1)

四、奖项设置

1.根据参赛人数分别设置一、二、三等奖若干名。

2.同时设立优秀指导教师奖若干。

五、大赛时间及流程

大赛赛程包括宣传启动、初赛遴选和校赛展演三个阶段:

(一)宣传启动阶段(11月9日前)

1.各二级学院要充分结合实际,面向全体学生开展生涯规划教育,帮助同学们把握学生时代各个阶段的生涯发展规律,进行自我发展潜能分析和能力培养,进而提升职业观念和就业意识,不断提升学生职业素养与能力。

2.所有2025级全体同学报名参加“成长赛道”,登录全国大学生职业规划大赛平台(以下简称全国大赛平台,网址:zgs.chsi.com.cn)进行报名(通过学信网注册的手机号和密码登录)。

成长赛道提交的作品分为《生涯发展报告》和生涯发展展示PPT两个部分。具体要求如下:

(1)生涯发展报告:介绍设定职业目标的过程;实现职业目标的具体行动和成效;职业目标及行动的动态调整等(PDF格式,文字不超过2000字,图表不超过5张)。

(2)生涯发展展示(PPT格式,不超过50MB;可加入视频)。

以上两个作品需于11月9日前上传全国大学生职业规划大赛平台,同时交给本班思政课教师。

(二)初赛遴选阶段(11月9日—11月11日)

1.各二级学院应按照要求做好初赛组织工作,各班级全体同学均需提交参赛作品。由思政老师和班主任共同选拔优秀作品参加校级初赛(暂定于11月11日星期二中午),参赛规则见附件1,择优推荐参加省级复赛选手。

推荐名额:各班级每班推荐1个,团委推荐1个,共计15个名额。

(三)决赛展演阶段(11月11日)

1.校赛展演具体举办时间及其他事宜另行通知。

2.获奖选手择优推荐参加省赛。

六、注意事项

1.各二级学院须秉持“全员参与、重点培育”原则,扎实推进大赛宣传动员工作,确保学生全员参与。要将大赛作为强化生涯教育、促进高质量充分就业的核心载体,统筹联动就业指导、实习实践、校园招聘、朋辈典型事迹宣传等各类活动,凝聚工作合力,广泛动员大学生主动了解、积极参与大赛。

2.大赛成长赛道参赛选手须为学校全日制在校学生,每名选手应结合自身实际情况,选择符合报名要求的单一赛道参赛。选手需按规定在大赛平台准确填报报名信息,提交的参赛材料须真实有效,不得包含违法违规内容。若存在信息不实、材料违规等情况,将取消其参赛资格及所获奖项,并由本人承担相应法律责任。

3.初赛作品将择优遴选选手进入校赛展演环节。参赛选手提交的作品须为本人原创,且已依法取得该作品的著作权,严禁抄袭、盗用他人成果。

本通知所涉及各项内容的最终解释权,归大赛主办方所有。


附件1:成长赛道方案


附件1

成长赛道方案

一、比赛内容

考察学生树立生涯发展理念并合理设定职业目标、围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程,通过学习实践提升综合素质和专业能力,体现正确的择业就业观念。

二、参赛对象

全体2025级高职学生。

三、参赛材料要求

参赛选手在全国大赛平台(网址:zgs.chsi.com.cn)提交以下参赛材料,同时发给本班思政老师:

1.生涯发展报告:介绍职业目标的确立过程、实现职业目标的具体行动和成果、成长过程中发现的不足、职业目标及行动的动态调整等(PDF格式,文字不超过2000字,如有图表不超过5张)。

2.生涯发展展示:(PPT格式,不超过50MB;可加入视频)。

四、比赛环节

主题陈述(5分钟):选手结合生涯发展报告作陈述

五、评审标准

指标

说明

分值

职业目标

职业目标能够将个人理想与国家需要、经济社会发展相结合,体现正确的择业就业观念




30

结合所学专业多渠道了解相关行业发展趋势和就业市场需求,综合分析个人能力优势、兴趣特长、成长路径等,合理设定职业目标或方向

基于职业目标对综合素质和专业能力等方面要求,科学分析个人现实情况与职业目标间的差距,制定合理可行的成长计划

学习实践行动

围绕目标职业要求,结合学校育人特色和所学专业,利用学校及社会资源开展学习实践

50

学习实践行动取得阶段性标志性成果,接近职业目标要求

优化改进

及时对学习实践行动成效进行自我评估和反思,总结分析收获、不足和原因,在成长过程中对职业目标和学习实践行动路径进行动态优化

20

总分


100










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